• 重構后的標題：
• 重構后的內容：
  • 一、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境
  • 二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目標
  • 三、創(chuàng)設良好環(huán)境的原則

重構后的標題：

探索幼兒成長天地：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的隱形教育力量

重構后的內容：

環(huán)境，作為教育的“隱性課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。它讓幼兒在其中觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，得到情感的體驗與智慧的啟迪，從而積極促進幼兒身心的和諧發(fā)展。

在幼兒園教育活動中，環(huán)境教育在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展方面的作用日益受到重視。環(huán)境創(chuàng)設已成為幼兒園工作的熱點。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。

一、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境

1. 變化多端的幼兒園環(huán)境：環(huán)境不能一成不變，而應根據(jù)幼兒的發(fā)展及目標的變化而變化。這意味著環(huán)境中的人（包括幼兒和教師）可以根據(jù)自己的需要對環(huán)境施加影響，從而在與環(huán)境相互作用的過程中建構知識。
2. 個人探索的環(huán)境：幼兒的智慧在指尖上，因此，一個有助于幼兒個人探索的環(huán)境應有豐富多樣的材料。材料的豐富性應滿足幼兒操作的需要，同時激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目標

良好的環(huán)境創(chuàng)設，不僅能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還直接關系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。它為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己生活在一個清新美麗的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質，形成對集體的熱愛和依戀感，促進其社會性發(fā)展都是大有益處的。

三、創(chuàng)設良好環(huán)境的原則

環(huán)境和課程從分離走向融合，良好的環(huán)境要具有教育價值，也就是說，要實現(xiàn)它的教學與記錄功能。這需要環(huán)境與課程進行有機的整合。換言之，幼兒的一日生活都是課程。幼兒真正參與環(huán)境創(chuàng)設的過程本身就是課程，因為在這個過程中蘊涵著許多課程設計和實施的契機。

課程與環(huán)境一旦融合，墻壁就會成為幼兒的經驗、想法表達、表現(xiàn)的空間，展示整個活動的進程。幼兒、環(huán)境、課程之間不斷地進行“對話”，幼兒在幼兒園的生活就會形成一個連貫統(tǒng)一的整體，其主人的地位也會得以確立。

實踐證明，環(huán)境創(chuàng)設作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。它讓幼兒在這一天地里觀察、探索、創(chuàng)造、尋找快樂，得到情感的體驗與智慧的啟迪，從而積極促進幼兒身心的和諧發(fā)展。